許多家長想知道：輕微自閉癥兒童能上學嗎？

　　其實，大部分輕微自閉癥兒童是能上學的，但會面臨同一個問題：執行能力缺陷。執行能力缺陷的主要特征是很難將注意力從一個任務切換到另一個任務。輕微自閉癥孩子在手頭的活動還沒結束或順利完成之前，通常沒有能力切換到另一個新的活動。

　　普通兒童能夠隨時暫停一個想法或活動，輕易切換到下一個活動中，而輕微自閉癥兒童在教室里總是抗拒活動的改變，除非他們已經完成先前的活動，或者事情告一段落，否則他們無法輕松應付這種轉換。如果要改變活動內容，老師或父母必須事先進行多次口頭警告，或采用時間倒數的方式。如果可能，需要安排額外時間讓輕微自閉癥幾童能完成先前的任務。

　　幫助輕微自閉癥兒童解決注意力問題的教育方案，與為注意力缺陷障礙（ADD）兒童設計的方案很相像，比如：

　　1、強調重要信息。

　　2、老師定期監督并提供回饋，幫助兒童保持注意力。

　　3、把作業分成較小單元，以配合輕微自閉癥孩子的注意力維持時間。

　　4、提供一個安靜、隔離的工作環境。

　　5、減少環境中容易造成分心的因素。

　　6、如果輕微自閉癥兒童合并有注意力缺陷障礙的診斷，可以考慮藥物治療

　　已經有很多研究證實，一些輕微自閉癥兒童，更多的是青少年和成人，存在執行功能缺陷。執行功能包括組織和規劃能力、工作記憶、抑制和控制沖動、自我反省和自我監控、時間管理和優先排序、理解復雜或抽象的概念、應用新的策略。

　　比如輕微自閉癥兒童總是持續運用不正確的策略，即使他們已經知道這些策略無效，也無法從錯誤中學習。一個輕微自閉癥成人表示，他在解決一個問題的時候，總是先假定自己的方法肯定正確，無須做任何改變。他的想法是：“這明明是正確的解決方法，可是為什么沒效果呢？”因此，他們會體驗極大的挫折感。

　　這也可以解釋父母和老師為什么總是發現輕微自閉癥孩子無法從錯誤中學習。現在我們知道，這個執行功能缺陷的特征主要來源于神經學的因素（額葉功能），而不是孩子故意選擇錯誤的結果。

　　輕微自閉癥兒童能上學嗎？大部分是能上學的，但首先要解決執行能力缺陷等問題。