大部分輕度自閉癥孩子都是可以上普通學校的，但是他們入學之后，卻可能不遵守課堂紀律、出現跟不上學業的情況。那么，輕度自閉癥孩子上學跟不上怎么辦呢？

一、制定個別化教育計劃

要使輕度自閉癥孩子盡快適應普通班級的學習，老師要先應正確了解他們，根據他們的特點開展教學工作。老師可以通過與家長的談話，以及對自閉癥孩子的仔細觀察，充分了解他們掌握知識技能的情況、學習興趣、態度和愛好，通過分析研究來制定出切實可行的個別化教學計劃。為提高學習能力，個別教學計劃一般分學科制定，內容集中在教學策略的選擇上，并注意各科計劃的協調，考慮到師生之間的互動、教室常規、課堂內外的表現、與同伴之間的交往情況等。老師要讓個別化教學計劃真正落到實處，使孩子充分參與到班級的學習中來。

二、創設適合孩子的學習環境

1、營造良好的班級氛圍

在普通學校中，輕度自閉癥孩子極少主動跟其他學生接觸，在活動中常常充當被動的角色，顯得孤僻、舉止異常，這樣就使他們很難融入班級群體中。根據他們的特點，老師在開展教學時，不能放任自流、人為地隔離他們與正常學生的聯系，不能讓他們獨坐。老師應接納他們，關懷他們，引導他們和正常學生一起參加各種形式的活動，讓他們在活動中體驗友誼與溫暖，在師生共同接納、尊重的班級氛圍中，才能減輕自閉癥孩子的心理壓力，以良好的心態學習。

2、建立課堂規則

輕度自閉癥孩子注意力短暫、多動，自我控制能力差，當他們被過高的要求時，易產生反感或抗拒的心理。他們聽不懂集體指令，不理解課堂規則，在學習中難以等待，可能會出現很多行為問題。因此，老師要幫助他們建立有秩序的課堂規則，培養他們的學習習慣。開始時，老師不能對他們作過高的要求，并教給他們在學習活動中學會等待。在課堂學習中，對他們發出指令時要表達清楚，用簡短、明確的句子進行表達。比如，自閉癥孩子在沒有得到老師允許時就站起來，跑出教室，或做與學習無關的事情，這時老師不能問：“你為什么要……”而應直接說：“請坐好！”。

3、減輕不安心理

輕度自閉癥孩子在班級的課堂學習中，可能會重復某個問題或話題，那是因為他們感受壓力，或對環境產生不確定感，這時老師應該回答他，或將話題延伸，協助他冷靜下來，讓他遠離焦慮。此外，當遇到調課或替換老師的情況，提前將改變的情形告知孩子，訓練他們接受各種不同或隨時出現改變的環境，以免因為學校的規律和學習習慣的變化引起不安，誘發一些行為問題。

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